Santo Domingo, República Dominicana.– Los trastornos del lenguaje impiden una comunicación plena y efectiva, por lo que la detección temprana en niños y niñas juega un papel fundamental para su sano desarrollo y crecimiento.
Para apoyar a padres, madres y cuidadores en esta tarea, la terapeuta de Rehabilitación Argentina López Cruz, comparte 10 señales tempranas que indican trastornos en la capacidad del lenguaje de niños y niñas y que a menudo pasan desapercibidos.
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- Si tiene la edad para decir palabras y no expresa ninguna. Esta dificultad puede ser detectada después del primer año aproximadamente y se manifiesta en que el niño o niña usa señas o gestos para comunicarse en lugar de intentar vocalizar.
- Dificultad para unir dos o más palabras y formar frases y oraciones. Es importante que los padres escuchen con atención el sentido lógico de las construcciones de frases en todas las conversaciones con sus pequeños.
- Expresa oraciones sin orden en las palabras o de manera incorrecta. A través de los años se puede percibir esta señal en los niños y niñas y es importante estar atentos a la frecuencia y los momentos en que sucede.
- Incapacidad para articular. Los padres deben prestar bastante atención a los movimientos de la lengua y la boca a la hora de pronunciar las palabras clara y distintamente.
- Cuando se le habla y no comprende. La primera sospecha es que no escucha. Es necesario en este punto evaluar con una prueba de audiometría, que permite detectar la pérdida de audición.
- No comprende ni ejecuta órdenes verbales. En la comunicación, la capacidad de lenguaje implica la comprensión de mandatos, desde el cerebro. Esta dificultad debe ser tomada en cuenta.
- No identifica objetos ni su uso. El aprendizaje del lenguaje nos permite reconocer y nombrar los objetos por su denominación y si el niño o niña tiene una edad adecuada (si ya maneja el idioma o lengua) y no logra identificar los objetos, es momento de evaluarle.
- Usar palabras repetitivas. Hay que poner especial atención al uso repetitivo de palabras cuando el niño o niña utiliza muletillas en su lugar, como «e que»,»om», «eee», «ooo», «ju», «porque” , “con”, entre otras.
- Cuando al hablar le falta el aire y hace repetición de sílabas. Las alteraciones del habla pueden ser también por repeticiones o prolongaciones de sonidos, sílabas o palabras y bloqueos.
- Se expresa con timbre de voz ronco (disfónico). Hay que evaluar si el niño o niña tiene dificultades del habla como la distonía, que consiste en la dificultad para hablar debido a los espasmos de los músculos que controlan las cuerdas vocales.
López Cruz exhorta a los padres, madres y cuidadores a poner atención y no subestimar los detalles que detecten en la comunicación de los infantes desde los primeros años, ya que algunas condiciones se pueden corregir con la ayuda de los profesionales y las terapias pertinentes en cada caso.
